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La rigueur de l'ingénieur, le regard du communiquant

Travaillant depuis 20 ans dans le secteur de l'environnement, j'ai choisi le média vidéo pour mettre en avant les acteurs de la transition ainsi que leurs projets. Ma conception de la réalisation : toujours veiller à la cohérence entre le message, la cible et le format. Mon obsession : la finalité du film, ce qu'il est censé "déclencher" chez les personnes qui le regardent.

Cas d'études, méthodes et exemples

Le film promotionnel : donner envie de participer à la prochaine édition

 

La cible : professionnels de la transition des Alpes-Maritimes

Le message : le bootcamp est un concept innovant favorisant l'émulation créative des participants, pour les mettre en lien dans une ambiance joyeuse et bienveillante, pour mettre en œuvre concrètement la transition environnementale sur le territoire.

Choix de réalisation : une musique entraînante, un générique court qui donne l'impulsion, une sélection de rushs dynamiques, des interviews non préparés pour laisser une large place à l'authenticité des ressentis.

 

Autres films promotionnels

Les interviews : faire dire l'essentiel et le rendre accessible

1. Préparer l'entretien. Je rédige toujours un guide d'entretien, élaboré généralement avec le client que je peux éventuellement soumettre à l'interviewé selon son niveau d'aisance orale devant la caméra.

2. Préparer le tournage. Si possible, je fais une reconnaissance des lieux pour évaluer les contraintes techniques en termes d'éclairage et de son.

3. Mettre les personnes en confiance pendant l'interview. Mes connaissances en environnement me permettent de discuter "entre pairs" avec les interviewés, ce qui fluidifie largement les échanges et les rendent plus naturels.

4. Enrichir l'entretien. Je n'hésite jamais à inviter l'intéressé à creuser une idée non prévue dans le guide d'entretien si je juge qu'elle est pertinente.

5. Veiller à la clarté des propos. Je fais répéter ou reformuler autant que besoin pour que les messages soient de la meilleure qualité possible, tant sur le plan de l'élocution que celui de la pédagogie.